Implementasi Problem Based Learning Berbasis Teknologi dengan Integrasi Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Yumi Zakiyah; Erwin Ardianzah; Harun Joko Prayitno; Dhany Efita Sari

doi:10.23917/jkk.v5i3.1064

Authors

Yumi Zakiyah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Indonesia
Erwin Ardianzah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Indonesia
Harun Joko Prayitno Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Indonesia
Dhany Efita Sari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23917/jkk.v5i3.1064

Keywords:

Problem Based Learning, teknologi pembelajaran, Higher Order Thinking Skills, pembelajaran matematika, pembelajaran berbasis teknologi, keterampilan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbasis teknologi dengan integrasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada pembelajaran matematika kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas IV dan siswa kelas IV di SD Muhammadiyah Darul Falah yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL berbasis teknologi terlaksana secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, asesmen, dan refleksi pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan sesuai sintaks PBL dengan tingkat keterlaksanaan sebesar 93%, didukung oleh pemanfaatan media digital seperti PowerPoint, video pembelajaran, dan Quizizz. Integrasi HOTS dilakukan melalui pemberian masalah kontekstual dan soal terbuka yang mendorong siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi. Penilaian autentik diterapkan melalui penilaian proses, produk, presentasi, sikap, asesmen digital, dan refleksi. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan sarana teknologi dan perbedaan kemampuan siswa, guru mengatasinya melalui pembelajaran diferensiasi, scaffolding, dan pembentukan kelompok heterogen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi PBL berbasis teknologi dengan integrasi HOTS mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, keterlibatan siswa, serta pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan pemecahan masalah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrantini, S., Ainurrahmi, N., Azira, T., Oktaviona, M., & Ananda, R. (2026). Pengembangan Sistem Pembelajaran Digital Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Science and Education Journal (SICEDU), 5(2), 746-752.

Al Farisi, F. R., Yulianti, E., HR, N. H., Hidayah, F., & Hidayat, D. H. Z. (2023). Enhancing student higher order thinking skills through problem-based learning media integration. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(3), 1121-1134.

Arends, R. I. (2019). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill Education.

Badri, W. L., & Murtiyasa, B. (2025). Problem based learning berorientasi HOTS dalam pemecahan masalah matematika. Math Didactic Journal, 5(1), 45–56.

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.

Fatonah, F., Juriah, J., & Siburian, J. (2026). Literatur review: Efektivitas model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam mengembangkan literasi sains dan higher order thinking skills (Hots) peserta didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 45-57.

Fidyareni, E., & Sintawati, M. (2020). Problem-based learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Edupedia, 4(2), 120–130.

Friska, S. Y., Sumantri, M. S., & Rakhman, G. F. (2023). Pengembangan soal HOTS pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendas, 8(2), 233–245.

Hasibuan, A., & Sulasmi, E. (2025). Problem based learning dalam kurikulum merdeka untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Jurnal Aquinas, 8(1), 15–27.

Hidayah, N., & Mizan, S. (2024). Penerapan Problem Based learning berbantuan media digital untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendas, 9(1), 88–98.

Irawati, T. N., & Qohar, M. A. (2026). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Problem-Based Learning (PBL) Terintegrasi Teknologi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa. JIEMS//Journal of Integrated Education and Multidisciplinary Studies, 1(1), 20-24.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Nadila, A., Rahmi, Y. L., & Alberida, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Pada Peserta Didik. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 787-795.

Nurdianti, P., & Kurino, Y. D. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka deep learning melalui model problem based learning terhadap berpikir tingkat tinggi. Journal of Pedagogical Perspectives in Education, 1(3), 355-368.

Qomariyah, S. N., Supartini, S., Ansoriah, A., Minawati, F., Hutagalung, M. S., Suharno, S., ... & Damayanti, F. (2025). Implementasi problem-based learning untuk mengembangkan berpikir kritis dan pemecahan masalah sains siswa abad ke-21: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9801-9814.

Qurohman, M. T., & Sungkar, M. S. (2018). Integrasi Pembelajaran Matematika Problem Based Learning dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 303-313.

Rahmanudin, A., Mulyasa, E., & Cahyani, I. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan multimedia terhadap kemampuan HOTS siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 101–112.

Rizky, P. A., Syam, N., & Rahmawati. (2024). Analisis pembelajaran matematika berbasis HOTS melalui model PBL. Journal of Elementary Education, 6(1), 55–67.

Rohmatulloh, R., Novaliyosi, N., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Integrasi Media Pembelajaran pada Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Edukatif: Jurnal Imu Pendidikan., 4(4), 5544-5557.

Sakti, I. (2019, December). Implementasi Model Perangkat Pembelajaran Berorientasi Hots (High Order Thinking Skills) Dan Pendidikan Karakter Melalui PBL (Problem Based Learning) Pada Mata Kuliah Fisika Dasar. In Joint Prosiding IPS dan Seminar Nasional Fisika (Vol. 8, pp. SNF2019-PE).

Sari, E., Mustaji, M., & Khotimah, K. (2026). Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi E-Learning terhadap Keterampilan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA: Studi Literatur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 759-769.

Simanjuntak, L. C. R., & Hidajat, F. A. (2025). Systematic Literature Review: Transformasi Pembelajaran dengan E-Modul Interaktif berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 7(2), 139-148.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Sulistyawati, E., Zahro, M., & Septianawati, E. (2024). HOTS problem-based learning design to enhance mathematical reasoning. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 77–89.

Wicaksari, A. I., Mariono, A., & Arianto, F. (2026). E-Book Interaktif Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan HOTS dan Berpikir Kritis Siswa SMP MIPA: SLR. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 1685-1697.

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79.

Zainal, N. F. (2022). Problem based learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5935–5943.