Epistemologi Kebenaran dalam Islam: Telaah Filosofis, Sosiologis, dan Implikasinya terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam

Ayu Suraya; Mercy Amilia Saleh; Hermi Pardalena; Hendardi Rizaldi; Siti Uswatun Khasanah; Sayid Qutub

doi:10.23917/jkk.v5i2.1070

Authors

Ayu Suraya Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia
Mercy Amilia Saleh Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia
Hermi Pardalena Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia
Hendardi Rizaldi Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia
Siti Uswatun Khasanah Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia
Sayid Qutub Program Pascasarjana, Universitas Islam Jakarta
Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23917/jkk.v5i2.1070

Keywords:

kebenaran dalam Islam, perspektif filosofis, perspektif sosiologis, kurikulum Pendidikan Agama Islam, pengembangan kurikulum

Abstract

Konsep kebenaran merupakan salah satu landasan fundamental dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) karena memengaruhi cara peserta didik memahami ajaran agama, mengembangkan pengetahuan, serta berinteraksi dengan realitas sosial. Namun, kebenaran dalam Islam tidak hanya dipahami dalam dimensi teologis, melainkan juga memiliki dimensi filosofis dan sosiologis yang saling berkaitan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai macam kebenaran dalam Islam melalui perspektif filosofis dan sosiologis serta menganalisis implikasinya terhadap pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber literatur yang meliputi buku, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen yang relevan dengan konsep kebenaran, filsafat pendidikan Islam, sosiologi agama, dan pengembangan kurikulum PAI. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui proses reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebenaran dalam Islam bersifat multidimensional yang mencakup dimensi teologis, filosofis, ilmiah, dan sosiologis. Kebenaran teologis bersumber dari wahyu sebagai kebenaran absolut, sedangkan kebenaran filosofis dan ilmiah diperoleh melalui akal serta pengalaman empiris yang bersifat relatif dan dinamis. Dari perspektif sosiologis, kebenaran dipahami sebagai realitas yang mengalami proses konstruksi sosial melalui interaksi budaya, sejarah, dan kehidupan masyarakat Muslim. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam perlu mengintegrasikan dimensi normatif, filosofis, ilmiah, dan sosiologis agar mampu menghasilkan pembelajaran yang kontekstual, kritis, dan relevan dengan tantangan masyarakat modern. Integrasi tersebut diharapkan dapat membentuk peserta didik yang memiliki keimanan yang kuat, kemampuan berpikir kritis, literasi ilmiah, serta kepekaan sosial yang tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. A. (1996). Studi agama: normativitas atau historisitas?. Pustaka Pelajar.

Abdullah, M. A. (2006). Islamic studies di perguruan tinggi: Pendekatan integratif-interkonektif. Pustaka Pelajar.

Aulia, F., Wanto, D., Idris, M., & Kristina, E. (2025). Konsep Dasar Kurikulum PAI. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(7).

Berger, P., & Luckmann, T. (2016). The social construction of reality. In Social theory re-wired (pp. 110-122). Routledge.

Choirunnisa, F. N., PS, A. M. B. K., El-Dzaky, M. D., & Fauziyah, M. (2024). Implikasi Filsafat Pendidikan Islam Terhadap Pengembangan Kurikulum Perspektif Filosofis. Jurnal Global Islamika, 2(2), 20-29.

Elman, M. (2020). Telaah Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 117-130.

Habibi, N. M. (2025). Telaah Konseptual Landasan Filosofis, Psikologis, dan Sosiologis dalam Kurikulum PAI. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(03), 1566-1574.

Halim, N., Dwigustini, R., & Alakhali, S. R. A. (2024). Enhancing ESP Learning: Investigating Students' Perspectives on Real-Time Written Corrective Feedback Delivery via Google Docs. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 196-213.

Hambali, I., & Kartika, I. (2025). Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Fiqih Di Madrasah Aliyah Swasta. Jurnal Tahsinia, 6(1), 73-85.

Handayani, F., Sua, A. T., Adriana, P., Jafar, M., Suwarni, A., Dian, D., ... & Purnomo, E. (2024). Penanaman Nilai Nasionalisme dan Patriotisme melalui Pendidikan dan Kegiatan Lomba Harijadi Kemerdekaan RI bagi Anak Pekerja Migran Sanggar Bimbingan Kuala Lumpur Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 151-158.

Hatim, M. (2018). Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140-163.

Hayati, R. S., Jariah, A., Imam, Y. K., Yoluut, M. A., & Kusmawan, I. (2023). Pendidikan Lingkungan melalui Virtual Marine Edutourism bagi Siswa Sanggar Belajar Sungai Penchala, Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 84-95.

Irsad, M. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 1(2), 230-245.

Ismiyanto, M., Anif, S., Prayitno, H. J., Muhibbin, A., Kusumaningtyas, D. A., & Handayani, T. (2026). Reconstruction of the Ethics of Artificial Intelligence Development in Islamic Philosophy and Muhammadiyah Thought. Jurnal Penelitian Sains Teknologi, 58-74.

Khakim, A. (2018). Konsep pendidikan islam perspektif muhaimin. Al-Makrifat: jurnal kajian Islam, 3(2), 111-129.

Kurniawan, F., Samsudin, A., Chandra, D. T., Sriwati, E., & Coştu, B. (2023). IMPAS: Modification of the PAS Questionnaire to Measure Attitudes of High School Students towards Physics in Indonesia. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 198-216.

Mizani, Z. M. (2025). Integrasi Filsafat dan Pendidikan: Metodologi Keilmuan Muhammad Iqbal dalam Bingkai Pengembangan Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 44-65.

Muwahid, I., Fujiyanti, I., Ilyas, H. M., & Nazib, F. M. (2026). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dan Relevansinya Dengan Tantangan Global. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1459-1468.

Nurdiyanto, N., Jamal, J., Isnaini, N. A., & Yulianti, F. (2023). Landasan filosofis-teologis dalam kurikulum pendidikan agama Islam. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-Issn 2745-4584), 4(1), 889-912.

Nuwa, G. G. (2020). Kemerosotan Moral Siswa Pada Masa Pandemic Covid-19: Meneropong Eksistensi Guru Pendidikan Agama Islam. Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 1-17.

Parmin, P., Pamelasari, S. D., & Rahayu, S. (2021). The Effect of Scientific Terms Error on Scientific Communication of Prospective Teachers and Progressive Education. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 168-179.

Putri, H., & Sartika, D. (2025). Pengaruh Disiplin Kerja Dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kinerja Karyawan Pada Pt Margamas Citratama Di Jakarta Utara. Jurnal Menara, 2(2), 291-300.

Qothrunada, D. T., & WD, H. S. (2022). Perbandingan Parameter PM10 Pra dan Pasca Pembatasan Sosial selama Pandemi Covid-19 di Serpong. Jurnal Penelitian Sains Teknologi, 1(1), 1-8.

Rachman, W. S. G., Rama, B., & Mahmud, M. N. (2024). Merangkum Kebenaran Filsafat, Kebenaran Ilmu Pengtahuan dan Kebenaran Agama. IQRA: JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM, 4(1), 1-25.

Saputri, Y. R. A., & Idarwati, I. (2025). Petrografi dan Provenance Batupasir Formasi Muara Enim dan Sekitarnya, Kabupaten Lahat, Sumatera Selatan. Jurnal Penelitian Sains Teknologi, 1(2), 19-24.

Sofiyah, S., Fatikasari, R., Putri, Z. H., Sulistyono, Y., & Sholihah, H. I. A. (2025). Penguatan Literasi Keuangan Siswa Melalui Edukasi Gemar Menabung bagi Siswa Sekolah Menengah di Randublatung. Buletin KKN Pendidikan, 101-110.

Suriasumantri, J. S. (1993). Filsafat ilmu: Sebuah pengantar populer.

Susanti, S., Putra, R. P., Agustina, R. D., Quy, N. P., Siregar, H. S., & da Silva, J. (2024). Exploring the Educational Landscape: The Impact of Post-Covid Online Learning on Physics Education Undergraduates' Academic Engagement and Achievement. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 86-104.

Tamrin, Abu. "Relasi ilmu, filsafat dan agama dalam dimensi filsafat ilmu." SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I 6.1 (2019): 71-96.

Thambu, N., Prayitno, H. J., & Zakaria, G. A. N. (2021). Incorporating active learning into moral education to develop multiple intelligences: A qualitative approach. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 17-29.

WD, H. S., Mulyadi, E. N., Antomo, N. W. S., Wardiansyah, I., Umari, C., & Annie, A. A. (2025). Evaluasi Data Estimasi Curah Hujan Satelit TRMM 3B42 Dengan Data Observasi Di Stasiun Meteorologi Sangia Ni Bandera Kolaka Tahun 2019. Jurnal Penelitian Sains Teknologi, 1(2), 12-18.