Indikator yang Memengaruhi Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas IV di SDN 2 Kasongan Baru

Ika Puspita; Ahmad Syar'i

doi:10.23917/jkk.v4i2.434

Authors

Ika Puspita Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Indonesia
Ahmad Syar'i Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23917/jkk.v4i2.434

Keywords:

analisis faktor, pemahaman, penyebab kesulitan membaca

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan peserta didik kelas IV SDN 2 Kasongan Baru mengalami kesulitan dalam membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu Reduksi Data (Data Reduction), Penyajian Data (Data Display), dan Penarikan Kesimpulan (Conclusion Drawing). Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa ada empat sub-indikator yang menjadi faktor penyebab kesulitan membaca pemahaman yang dialami peserta didik, yaitu sikap dan minat, kebiasaan membaca, daya tahan membaca yang cepat berkurang, dan kemampuan berbahasa. Meskipun demikian, guru terus berupaya meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik melalui berbagai metode pendekatan dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afghani, D. R., Prayitno, H. J., Jayanti, E. D., Zsa-ZsaDilla, C. A., Salsabilla, T. A., Saputri, E. D., & Siswanto, H. (2022). Budaya literasi membaca di perpustakaan untuk meningkatkan kompetensi holistik bagi siswa sekolah dasar. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 143–152.

Amalia, K. K. (2016). Analisis kemampuan membaca pemahaman berdasarkan taksonomi Barret pada siswa kelas IV SD Negeri Gugus Dwija Harapan Kecamatan Mijen. Universitas Negeri Semarang.

Anisa. (2020). Analisis kesulitan belajar peserta didik dalam menulis pengalamanku di sekolah pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III di SDN 4 Kasongan Baru tahun ajaran 2019/2020. Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.

Aunurrahman. (2010). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Basuki, I. A. (2011). Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV berdasarkan tes internasional dan tes lokal. Bahasa dan Seni, 39(2). Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Diplan, & Setiawan, M. A. (2018). Metodologi penelitian pendidikan. Jawa Tengah: Sarnu Untung.

Diplan, dkk. (2019). Analisis kesulitan menulis rangkuman mata pelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SDN Pahandut Palangkaraya.

Hidayat, N., Kurniawan, D., Prabawa, A. H., Rusnoto, R., & Syafiq, A. N. (2022). Peningkatan kemampuan membaca anak menggunakan aplikasi Android Belajar Membaca di Dusun Kentengsari Kaliwungu Semarang. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 72–79.

Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan siswa SD dalam literasi membaca melalui media bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11–22.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurhadi. (2005). Bagaimana cara meningkatkan kemampuan membaca. Bandung: UPI Press.

Pahrizal, N., Vintoni, A., Sotlikova, R., & Ya’akub, H. Z. H. (2024). Metacognitive reading strategies and their impact on comprehension: Insights from rural EFL learners. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(1), 18–36.

Riska, S., dkk. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih.

Ritonga, P. S., Yasthophi, A., Rambe, P., Nursiwan, W. A., Amin, S., Nurhidayat, N., & Elhawwa, T. (2024). Reading in the digital age: An empirical examination of digital literacy’s significance for UIN Suska Riau students using SEM path analysis. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(1), 123–136.

Rusiana, R., Nuraeningsih, N., Sulistyowati, T., Syafei, M., Romadlon, F. N., Nurcahyo, A. D., & Milad, A. A. (2024). Book clubs as a pedagogical tool for developing critical thinking: Evidence from an English education program in Indonesia. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(3), 350–364.

Saputri, R. N., Pradana, F. G., Apriliyanto, E., & Wahyudi, W. (2022). Peranan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca siswa SDN Jati 2 Masaran. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 103–111.

Syar’i, A., Hamdanah, H., & Akrim, A. (2020). The development of madrasa education in Indonesia. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 29(4), 513–523.

Widyaningrum, T. F., Rahmawati, L. E., Dharojah, R. W., Fitria, C. N., & Darwis, D. (2024). Menggerakkan roda literasi: Inovasi perpustakaan keliling Sragen dalam membangun budaya baca bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 85–98.

Wingard, A. K., Hermawan, H. D., & Dewi, V. R. (2020). The effects of students’ perception of the school environment and students’ enjoyment in reading towards reading achievement of 4th-grade students in Hong Kong. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 2(2), 68–74.

Yumna, Y., Jaili, H., Tupas, P. B., Azima, N. F., Minsih, M., Dahliana, D., & Fransiska, N. (2024). Transformative learning media for Generation Z: Integrating moral values through interactive e-books in Islamic education. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(3), 403–422.